从“半聋”、“半哑”到“半呆”、“半傻”

从“半聋”、“半哑”到“半呆”、“半傻”
——如何从源头上消除“自闭”
武汉星晴  大理小理
 
 
自闭症具有极大的杀伤性，它使得婴幼儿的语言和各项能力长期处于滞后状态。如果对其源头认识不清，干预就不能到位，孩子长大后既不能融入社会也难以实现自食其力。
一、“半聋”
  “自闭”是什么？“注意力不集中”！孩子总是沉迷于心，对外界所发生的事情特别是声响无动于衷，这就是“半聋”：有听力但听不进去。
二、“半哑”
聋子是天然的哑巴，听不到讲话就学不会说话。学说话就是模仿，没有模板当然不会！当孩子处于“半聋”状态时，就必然导致“半哑”：能发音但说不好话，语言迟滞，比同龄的孩子差一截。
孩子的语言都是从社会这个大课堂中学的：家庭中、幼儿园里和电子产品上。正常孩子把整节课的内容都听进去了，“半聋”的孩子就只听进去一半或者更少，那语言能力滞后是必然的。正常孩子一般在一岁半前就能开口说话，但这些孩子要到二岁或以后，语言往往要滞后一到二年。
三、“半呆”
语言不但是人们交流的工具，要重要的是：它是思维的载体。
   人有形象思维和抽象思维:简单地说，在思想的过程中以图像作为载体的就是形象思维，比如作画时的构思，搭积木时的想象，建筑设计的创意，都是形象思维；而在思想的过程中以语言为载体的就称为抽象思维，也就是用语言替代具体的事物形象来推导、判断得出结论。比如想吃水果还是喝饮料？是去动物园还是博物馆？是北京大还是上海大？这些都是抽象思维，简单明快！。
如果没有语言，在想象的过程中就得用到大量的图像，大脑的运转就缓慢了，思维就比较困难，甚至没有办法进行下去，想到了后面忘了前面！
没有语言，就不会有抽象思维，因为是语言把视觉图像抽象化了、简单化了。人与动物的根本区别，就在于人的抽象思维能力远远强于动物，而动物的语言太简单了，表示的事物极其有限。而若语言不畅，必然导致思维缓慢，人就变得呆滞。最简单的一个例子，在学外语的时候，外教常常会要求同学试着用外语去思维。此时此刻，课堂往往会是鸦雀无声，个个都像呆子一样，因为外语不流畅，都陷入沉思出不来。有时我们看到一个人在发愣，就是掉入了思维的陷阱。如果一个孩子语言滞后，他就会经常性的发愣发呆，要想一件什么事就是想不出来，这就是“半呆”。
心不在焉，会使孩子学不好语言；语言不畅，又会使其陷入沉思；而沉思就会心不在焉，造成恶性循环！
“半傻”
当一个孩子语言迟滞以后，又会带来以下不良后果：一是对外界的指令不能很好地理解，表现出来就是不执行。好多家长经常抱怨的就是孩子不听话，他不懂你说的怎么能照办呢？二是好多该学会的、看似简单的事情学不会，比如系鞋带、刷牙等。因为许多技能都是用语言描述的，都有一、二、三、四步，语言能力差，就难以理解，就记不住，当然学不会；三是没有规则感特别是没有安全意识，因为规则都是用语言描述的，没有语言基础就掌握不了规则。四是没有语言的宣泄，许多孩子多多少少都会有一些情绪问题。人的要求和不满主要是通过语言表达的，语言迟滞就难以用语言来沟通，那就只有闹情绪了。
当一个孩子有了以上种种行为后，人们就会去怀疑他们的智商，到医院做测试，往往都是在70分甚至50分以下，结论就是智力低下，也就是“半傻”！
“自闭”的消除
如果孩子的“自闭”康复不了，长大后别说自食其力，连生活自理都顾不上。
为什么“自闭”被视为“不死的癌症”？不是“自闭”有多难攻克，而是这几十年来采取的都是治标不治本的办法，置“半聋”而不顾，着力去解决“半哑”、“半傻”的问题。但如果“半聋”这个源头问题不解决，孩子听不到或不能完全听到外界的信息，那“半哑”、“半呆”、“半傻”就无法根治，孩子在语言和能力上就永远落后于正常孩子，孩子的抽象思维能力就落后于常人。地下的水管渗漏了，频繁修整路面不解决问题！
在现有的干预体系下，“半哑”、“半呆”、“半傻”的问题解决的极不理想，干预了三、五年，孩子的语言能力和智商也就在三岁上下，连主动语言都出不来！这样的孩子就是混进幼儿园和小学，长大后就业、生活自理都难办！
要根治“半聋”，就要弄清为什么会“半聋”？它的生理基础是什么？心理取向是什么？把这些厘清以后，干预才会有正确的思路。
为什么一个人会对外界声响不闻不问呢？其一是没有危机感，他就可以置外界的动静而不顾；其二是没有需求，不依赖外界，他生理上的舒适感都能得到满足。试着把一个人派到荒郊野外去看仓库，用不了多久，再迟钝的人其感觉也会灵敏起来，有响声就得警觉，不回应就可能要命；试着把吃的都藏起来，孩子饿了一定翻箱倒柜、去寻求家长的帮助。如果家长不在家，他一定会竖着耳朵聆听门口的动静！
从行为科学的角度来讲，“半聋”一定是可以解决的，而且只能通过行为科学来解决！通过专项训练，孩子的回应率是可以提高的，快的半年就能达到90%。
对于“自闭”来说，什么叫好了？许多家长都会有这样的疑问，可以肯定的是，如果“半聋”不解决，永远都不能好，因为它的根还在。为什么有人说自闭需要终生陪伴，就是这个问题！
所谓“自闭”好了，可分三个层面：
1.“半聋”解决了；
2.语言能力上来了；
3.心智跟上来了。
“半聋”解决了：所谓“半聋”解决了，就是对外界声响有90%以上的言行回应了，“自闭”的根源就消除了。但在此后的一段时间里，“半哑”、“半呆”和“半傻”的问题不会立即就改善了，有一个滞后。
语言能力上来了：所谓语言能力上来了，就是顺着语言的八个台阶，通过训练把语言能力提升上来了。
语言发展的八个台阶：
1.发音；
2.吐字仿说；
3.主动语言；
4.主动仿说；
5.一问一答；
6.主动提问；
7.领悟对话；
8.接话插话。
对于五岁以下的，一般达到第五、六个台阶“一问一答”和“主动提问”就能上幼儿园了；超过五岁的，就必须达到第八个台阶“接话插话”的水平，才能去上小学。所谓“接话插话”就是能与别人简单聊天了。
即使语言也就是“半哑”问题解决了，由于心智没有根上来，“半呆”和“半傻”也还会持续一段。
心智上来了
所谓心智就是为人处世的经验和心理承受能力。由于孩子经历过“半聋”和“半哑”，相当于与世隔绝了一段，在经历、经验上要缺一块，与人交往会有一些差距。通过多与人相处，频繁的交流，其心智很快就会赶上来。
当把“半聋”问题解决了，孩子的“自闭”就消除了，导致“半哑”、“半呆”、“半傻”的根源就不存在了。在“自闭”消退以后，孩子就有了自学能力，可以在环境中自我学习了。而当语言能力赶上来后，“半哑”问题就解决了。有了流畅的语言，思维就顺畅了，“半呆”问题就解决了。再通过一段的学习，把认知和常识等都填补上来，“半傻”问题也就不存在了。还是上面那个例子，把地下水管的漏点补好了，再来处理路面上的积水。积水不多，自然也能风干！
原则上讲，“半聋”问题解决了，后面的问题就好办了，孩子就摘帽了。如果语言滞后不到半年，则可以不再干预；而心智的问题，则只能到实践中去磨砺，随着经验的累积，或早或迟是能赶上正常孩子的！