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多动症

       医学上认为,多动症是一种注意缺陷多动障碍(ADHD),是儿童成长期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称、注意力不集中、注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习障碍等。
       在实际中,多动与多动症是有区别的。多动是一种行为,大多由于行为习惯产生,一小半是由生理特征产生,也就是注意缺陷多动障碍(ADHD)。
多动症必然多动,但多动不一定是多动症。如果把两者混淆了,特别是把单纯的多动当成多动症去医治,则会引起不良后果。多动症都是用药物治疗,主要是抑制大脑的活力,让孩子镇静下来。服药过量,对于单纯的多动来说,就会导致孩子的智力损伤,使之处于呆萌状态。孩子是不怎么动了,但大脑也不动了。而一旦停药,因为生理特征依存,用不了太久,孩子还是多动。如果持续的服药改变了生理特征,孩子的大脑活力就降低了;如果没有改变生理特征,则在今后还会显现出来。有些人不爱动、有些人爱动,这是人类不同的生理特性!
     
        多动症:主要是注意力过分敏感,外界的一点一滴的变动和刺激都能引起反应,唤起其行动,这是人体的本能。

        多动:行为不受外界控制,攀上爬下、上蹿下跳、上课下位,打人拉人,这是行为习惯问题,引起的原因有如下三个:
       1.语言能力差:听不懂指令,所以会依着惯性不停地动。
       2.无聊:人一睁开眼睛就要动,不是身体在动、就是脑袋在动,特别是体能好的,身体的运动更加频繁。儿童由于记忆短、认知少,很少能安静下来想“心思”,如果没有入迷的游戏可玩,那就会不停地动,在活动中寻找乐趣。
       3.无规则感:上课下位,打人拉人等一般是没有规则感,在家里受宠,比较放纵,缺少自控力。
 
       对多动或多动症的干预,首先要找出原因。单纯多动的,要提高语言能力、加强行为规范教育,要通过一些有吸引力的活动,养成沉思的习惯,屏蔽外界的干扰,孩子就逐渐地安静下来了。对于生理上有特征的多动症,则主要是进行集中注意力的训练,使孩子能对外界的事物发生兴趣和思考,其抗干扰能力就会逐步提高,趋向沉思状态,达到安静的目的。
   
        效果保证 
 
        来我处干预可保证效果,没有效果不收费。可以先试课一周,最少十五个小时,家长看到效果后续费继续。一般来说,多动或多动症的干预,需要一对一训练二百个小时。
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