自闭是儿童的一种生活能力明显滞后于常人的症状，主要表现为三个方面：（1）语言能力差，语言缺失或不清晰；（2）社会交往能力差，与人沟通困难或根本就不能沟通；（3）行为刻板，经常重复固定模式行为，致使周围人反感。如果这些行为得不到及时矫正，随着年岁的增长，自闭者与常人的差距会越来越大，以致生活难以自理、不能融入社会，给自闭的家庭和社会都造成极大的负担。
通过特殊的教育方法和独特的课程设置，我们将对自闭孩童进行有效的干预和科学的培训，使之逐步解决这三大难题。
1.语言缺失
语言是一种约定俗成，是一种祖辈遗留和今人总结的言语表达习惯。它以一定的发声代表不同的事物，成为人们交流和思维的载体。
语言的学习就是事先将语言习惯及认知用语言的方式植入到人的大脑中，形成长久记忆，以待在与他人合作交流时应用出来。自闭孩童语言的缺失，主要是其处于一种"视而不见听而不闻"的封闭状态，声音信息的传播通道处于阻塞、关闭状态，对外界的声响没有反应。其表象就是所谓的没有"共同关注力"，对学习没有兴趣。可想而知，当一个人处于一种"视而不见听而不闻"的封闭状态时，外界的信息是无法到达大脑之中的，也就谈不上学习和记忆。现在人喜欢玩手机，满大街常见只看手机不看路的，不慎跌倒的、被车辆碰撞的。当人们心不在焉时，就无形中阻断了信息向大脑传输的通道，对外界的声光刺激不能反应。对常人来说，这种心不在焉的状态是可以选择的，而对于自闭孩童就是一种自然。而要促使自闭孩童有效的学习，就得打破这种心不在焉的封闭状态。
从少儿心理的角度来讲，所有行为的动机几乎都来自吃、玩、睡这三种本能。而要勾起他们的关注、维护他们的兴趣，就得把语言和认知的学习与他们的本能也就是吃和玩联系起来。国际通用的ABA，就是一种行之有效的教学方法。我们教授语言和认知的所有方法都是奠基在此之上的：通过自闭者感兴趣的食品、物品或游玩项目，始终勾起他们对所学的兴趣，保持他们的共同关注力。将语言和认知有效地输入他们的大脑中，通过不断的重复形成永恒的记忆，逐步建立语言和认知的基础。
提高学习的效率不但要教的会，还得使其记得住，否则用不了多久，所学就会自然流失了，这是记忆的特点决定的。我们在内容的编排上采取由简到繁、由浅及深，从自身由近及远、力求所学的内容记得住、记得牢、用的上。
2.社会交往
社会交往是人的本能，自闭者是能与人交流的，只不过不能用语言交流。
人与人的交流是需要借助媒介的。而这种媒介有三种，一是肢体的触碰、二是图形、三是语言，其中语言是最高级的媒介，而自闭者恰恰不能用语言交流，因为语言需要学习，而学习是他们本能的障碍！
肢体的触碰，也就是肢体语言，几乎人人都会，自闭孩童也不例外。在家里，他们就是借助肢体语言与家长交流的。比如要吃的、要喝的，他们会直接用手去拉扯家长。而正常人在黑暗的地方、在不方便发声的地方，都会用肢体语言。最简单明了的肢体语言就是打架，以此发泄自己的愤怒。肢体语言直接明了，几乎无需学习。
图形语言，比如聋哑人使用的手势、图画、人类使用的文字，都是图形语言。最古典的，烽火台传播敌人入侵的信息，就是一种图形信号。图形语言是一种约定俗成，需要事先学习。
声波语言，也就是我们平常的"说话"，是一种最高级、效率最高的语言表达方式，因为它不大受地形和光的影响。
声波语言也是一种约定俗成，就是事先要约定好，发什么声表示什么意思。老祖宗把这项工作已经完成了，我们要用这套系统，就需要学习模仿。对于人来说，发出声音是本能，但把声音变成为语言则需要长时间的学习。
自闭者确实比较内向，但他们有交流的愿望，情急之下，他们会使用肢体语言，但由于没有语言和文字基础，他们就不能用语言和文字与人进行交流。所以要拓宽自闭者的社会交往，首先要解决的还是第一个问题，语言和认知！有了语言和认知以后，通过不断勾起其的交往欲望，社交能力的提高就是水到渠成的。
3、问题行为
自闭的表象就是心理年龄滞后于生理年龄，试想一个六岁的孩子只有一两岁孩童的认知、其表现得像一个两岁的孩子，谁都觉得是个问题。但从行为科学来分析，这些"问题"都不叫问题，都是再正常不过的事。
每一个行为都必然对应一个动机，就是为什么要这样做？没有什么行为时无缘无故的！孩童的动机特别是自闭都相当单纯，无外乎吃、玩、睡三样。所有的"问题"行为几乎都是玩，吃占少数，正常孩童都产生过。
少儿的玩，就是互动，就是一个动作发出后要有回应，比如声音，或相对的运动。
由于没有语言和认知基础，自闭孩童看不进电视、听不懂广播，读不了小人书，和他人也无法交流，所以其玩法就相当单调。不是自己动，就是让被玩的对象动或发出声响，这是他们的乐趣所在。但这会让伴随的人不甚烦扰，难以接受。如今成年人无聊的时候都会一个个拿着手机摆弄，不会玩手机的自闭孩童玩什么？当周围没有合适的物体可推动时，他们可能推人，就是所谓的"攻击"行为。而监护人的喝止一是没听进去、即使听进去也不懂，再者如果没有更有趣的玩法，他一会还是要故伎重演了。
要解决自闭的"问题"行为，首先还是要从语言和认知着手，有了相当的语言和认知基础之后，他的视野就拓宽了，兴趣就广泛了，电视能看了、小人书能读了、和小朋友能玩了，且大人的话也能够听进去了，一些不当的玩法自然就少了。其次要扩大自闭的游戏娱乐空间，使之有选择的余地。再者，对"有损"于他人的行为要用有效的方法予以制止。
总之，要解决自闭的三大问题，首要的就是抓认知、上语言，不能单纯为了"社交"而社交、为了解决问题行为而产生新的问题。要紧紧抓住语言这个主要矛盾，在语言问题解决以后，社交问题、行为问题等所有的问题就可以迎刃而解了。
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