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孩子真的什么都懂吗?
发布时间:2023-11-19 16:49
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孩子真的什么都懂吗?
孩子说不好话或不爱说话,许多家长往往自己宽慰自己:孩子什么都懂,就是说不出。
孩子真的啥都懂吗?答案是否定的。
人的认知有直接认知和间接知识。直接认知就是通过自己的亲身感受也就是感觉器官所获取的事物印象总结出来的经验,比如孩子经常喝牛奶,一看见装有乳白色液体的瓶子就会伸手要,这就是事件重复多次后的经验总结,是一种直接认知。间接认知就是由他人传授的知识,主要是借助语言传播的,是通过耳朵听进来的,如果不懂语言,那就很难获取间接认知。比如月亮本身不发光,是太阳照亮的,把光反射给了地球。这是一个间接认知,绝大部分人都无法亲自感知,它是通过语言传授的,如果没有一定的语言基础,孩子就不能获得这方面的知识。
孩子自从出生以后,随着生理的增长,感觉就慢慢发育出来了,通过眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、舌头的味觉、皮肤的触觉获得感知,这些都是直接认知。在学习语言之后,就开始获得间接认知。比如一杯水太热,家长喊了一声“烫”,孩子就不会去手摸嘴尝了。随着语言能力的提高,孩子掌握的间接认知会越来越多,间接认知所占的比例就会越来越大,一般是到三岁的时候,孩子的直接认知就基本接近顶点。如果不能通过“道听途说”来获得间接认知,那孩子的见识也就是智商的提高就非常有限了。动物与人在精神上的差别就在于语言的丰富性,由于语言的缺憾,类似松鼠、小猫、小狗这些动物,它们的智商也就是相当于人类六岁的孩子。
由于间接认知是多维度的,要记忆的要素太多,所以人类能掌握的间接认知是十分有限的,也就相当于200多个单词的知识量。在学龄前阶段,直接认知也就能占到所有认知的十分之一,在高中毕业生时,间接认知的比例就降到千分之一以下。为什么语迟的孩子智商低、显得愚笨,就是间接认知太少了。
语言是认知的声音符号。当掌握了事物的特性以后,再给它贴上一个声音的标签,它就成为语言了。要会说话,首先就得先有事物的认知,有了认知,话才能够说的出来。不会说话,正是因为孩子没有认知,而不是孩子什么都懂就是说不出。之所以认为孩子什么都懂,那是因为与家人相互习惯了,一个动作彼此就明白下一步要做什么了,这是一种视觉效果。如果孩子走出家门,与别的人就没有那么默契了,孩子就什么都不会了。在集体活动中,有些孩子会慢一拍,家长往往误会为是孩子的语言理解慢一点,那恰恰因为是听不懂语言指令,要通过视觉观察才能把动作模仿出来。
语言为什么能急剧地扩展人类的认知?一是由于它的抽象性也就是模糊性,就是通过声音把一个事物的主要特征都概括进来了。比如说来了一帮人,它强调的是人不少,但至于是男女老少、高矮胖瘦就不是那么重要了。二是由于它编码的容量无限性。人类能发出的单音超过二万个,通过之间的排列组合进行编码就有无限种组合,能够包罗万象,把世界上的所有事物都包含进去,所以人类就可通过语言掌握无穷无尽的知识。语言就是能力,如果一个孩子没有语言,那能力一定缺失。
母语与外语的不同,就在于母语包含着认知。一个成年人到了异国他乡,可以说是什么都懂、什么都说不出。一个孩子如果没有掌握母语,那首先就是没有掌握事物的特性,不认识那个事物是什么,其次是没有学会用声音把它表示出来。
孩子说不出话,不是什么都懂说不出,而是什么都不懂而说不出!
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