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“别的地方是干预不好的!”

发布时间:2023-09-30 20:37人气:

这是无意之中听到弘弘妈妈所讲。它既是赞誉,也是鞭策。做这一行,常常是倍感责任重大,它是一个家庭幸福所维系。

弘弘是202111月来的,差一个月五岁,本来是要找集体课融合的,在我们的劝说下,试课后接受了一对一。社交本来就是一对一,会了一对一,才能一对多,一对多其实就是轮流的一对一。

初步印象,语言年龄不到3岁,你我不分。认知浅表,思维固化,已学不能所用,回答问题彷如机器人般刻板,互动需多次才能唤醒。不用说,在别的机构干预很久了,能达到的天花板也就如此​。

语言:有最基本的“一问一答”,但知识面窄,就是基本的事物名称或颜色。如果问到名字,那回答就是一串:

我叫弘弘,我今年5岁,我妈妈叫……,手机号码……,我爸爸叫……,手机号码……,我家住在……

如果直接提问:你妈妈叫啥?

他还是从头到尾背一遍。

许多孩子都会这套,但他们根本就不明其意,这就是“火星语”。让人感到欣慰的就是记忆不错,大脑肯定聪明​。

主动语言很少。用DTT训练的,都是这样,语言无法运用。

认知:有一些基础的词汇认知,但也就是能够命名而已,至于事物的功能、特点则不清楚。

回应与社交:唤名要3-4遍才能回应,不对视,对人的关注度较低,习惯自己玩。

行为与情绪:情绪基本稳定,有些好动,但能在老师的要求下配合学习。

由于疫情封控的原因,弘弘的时间拖的有点长,断断续续将近二十一个月,但总课时只有830个小时。可喜的是,他的综合能力已经超过五岁了。

语言:语言能力5岁半,达到“接话插话”阶段了。

1.讨论天气时可以纠正错误:现在没有下雨是晴天;

2.在分享零食时:我不想吃辣条,太辣了;

3.看到别人玩游戏,我也想玩……。

课堂上能够准确回答老师的各种问题。

认知:有明确的时间概念,可以复述转述,可以灵活使用5W1H,语句表达完整。有初步“你、我、他”概念,表达有误时能够及时调整。

回应与社交:对于陌生声音的唤名可以立即回应且予以关注,在模拟课堂中基本上能够遵循统一的要求和规则,可以准确捕捉到指令并完成任务;能较快地响应不同老师的问话,表达自己的想法。

情感心智:会很在乎老师和家长对自己的态度,有很强的自尊心,在意批评和责备。会以哭闹和过激语言来引起关注,但当老师帮助疏通后可以缓解。游戏中,有了胜负观,对于同伴偶尔的语言错误,会嘲笑。

家校生活:能与同龄孩子进行日常交流和交往,在幼儿园大班同步学习,实现了真正的融合。

弘弘进步较快,这与他父母的关心密不可分。

他父亲三番五次来校与老师沟通,了解学习情况,以便在家中予以配合。

我们还是用一些趣事来回忆他的“高光时刻”:

1.看到小朋友剪头发了,他会去主动关注并描述“他剃光头了,好搞笑”。

2.弘弘说李老师的头发卷卷的,像个浪味仙一样。

3.看到别的小朋友出错会先嘲笑,并迅速地予以纠正。

4.学习到“生气”的时候,会模仿老师叉腰、跺脚等动作,在下次读到类似于“生气”情景图片时,会很自然的一边做动作一边说:“哼,我生气了。”

恭贺弘弘,摘帽正常了,他是从星晴走出的第十九个孩子。家长松了一口气,我们也如释重负。

的确,按照现在的技术水平,“别的地方是干预不好的”,这也是武汉星晴的独到之处​!

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