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12.我们是如何干预的?

发布时间:2019-07-17 08:25人气:
我们是专门解决自闭症及疑难问题的机构,在这方面有着完善的服务体系和诸多的技术优势。

一是为每个孩子定制个性化的培训计划。

当一个孩子到来以后,经过考察和测评,我们的技术团队要亲自判断孩子症状的轻重和特点,确定目标及干预措施,根据语言能力和共同关注力的程度,合理安排相关课程及配比:孩子每周应该上什么课、上多少、课程之间如何搭配,为孩子定制个性化的培训计划,并辅导您在家里继续干预。

其次,我们强调的是专家智慧。与别的机构一样,我们的教师队伍也非常优秀,基本都不低于大学本科水平,理论基础和实践经验都丰富,但我们更多强调的是发挥技术团队的智慧,而施教的老师主要是执行。

来我们这里的孩子,不会因为施教老师的不同,效果会有显现的差异。我们强调的是专家的智慧,课程的编排都是一致的,只是配比不一样。每个孩子都会朝着同一个目标:生活自理——自食其力——摘帽进发。

第三,我们更讲究专业分工。每个孩子都会有一个专人负责培训计划的实施。在这个框架下,我们施行的是类似大学的"走班"制,每个老师专门负责一项或一块内容,根据学习的进展,学生在相应的老师中轮转。这样能更有效地保证效果和效率。

第四,我们更强调"面对面"。每天有不少于两节的"一对一",其它的也就是"一对二",托管课不超过"一对四"。我们特别强调自闭症特教面对面、小循环的专项辅导,对一些疑难和重点,我们将进行"一对一专项辅导",以保证学的进、记得住!

第五,我们的课程更加直达主题。要解决自闭孩童"傻"的问题,就是语言和认知的学习,别无它法!语言既是交流的载体、也是思维的工具。只有首先解决了语言问题,才能为解决其他问题铺平道路!如果没有语言作基础,我们如何与孩子交流、去塑造和规范孩子的行为?如何与社会融合?所以我们的课程设置,都是围绕填补认知、提升语言能力进行的!在非语言类课程中,我们会着力培养孩子的共同关注力,以实现"标本兼治"的目标。

第六,我们的课程设置特别的简洁。"语言认知":通过密集的语言认知课来填补认知、建立语言基础、提升语言能力,进而熟悉社会交往规则。"生活自理":通过生活自理逐步熟悉家庭环境、掌握家务程序、提高生存技能,建立生活自信,同时为家庭的学习和互动创立条件。"运动融合":通过适量的运动特别是群体间的互动,提高自身的运动、协调能力和共同关注力,促进孩童间的融合,为提升语言创造条件。"游戏社交":通过游戏精细,提高手指功能、建立手与脑的互动联系、拓展兴趣空间、部分替代和解决刻板和问题行为。而在语言认知上,我们会根据自闭孩童的智力特点,同时加入对文字的识别,使得语言和文字学习相辅相成、相互促进,实现"语言和文字学习并行",以提升孩子整体的汉语水平,也为孩子增加一个社会交往的渠道。

第七,我们的服务会更加细致。自闭症的干预,绝对离不开家长的配合:在学习中生活,在生活中学习。我们希望家长在业余中更多地参与教学,把学业带回家,在家庭生活中巩固、泛化提高。因此我们会定期列出清单,把已学的内容告之家长,供家庭复习、泛化。在课后,我们还会建立"双向沟通机制",教师家长定期双向沟通,解决疑难问题。每周一次以上沟通,向家长提供详细的课后复习清单,供孩子在家复习泛化。加上全日制教学全托管,避免家长晚送早接干扰工作影响收入,使得在整个培训期间,实现"家长全程无忧"。而对于半天到机构学习及节假日加课的,我们也会尽力满足要求。

虽然我们在教学和服务上具有诸多优势,但社会和科学都是在发展进步的,我们会努力与时俱进,跟上时代的步伐。如果您对我们的教学和服务有疑问,除了耐心解答您的问题之外,我们还提供"一周免费试训",在试训完毕后,您可以根据试训效果决定去留。

自闭症的干预需要爱心、耐心和时间,是一项专业性很强的系统工程。在我们付出爱心和努力的同时,也衷心希望取得家长的配合。让我们一起努力,让您的孩子,"每天都进步一点点",最终实现摘帽的目标!

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