子扬、子扬，扬帆远航！

子扬、子扬，扬帆远航！

天高任鸟飞、海阔凭鱼翔！
七月底，五岁半的子扬如期结业了，他要融入到孩子的海洋之中，扬帆远航了。
看着眼前这个落落大方且总是带着一副淘气微笑的小男孩，谁都不会想起他来时的样子：
胆小害羞，与陌生人打招呼时会腼腆地躲到家人的身后；
拿着一件喜欢的玩具，静静地站在原地，不知如何与他人互动、分享。
语言认知：
1.虽已越过语言八个阶段中的“发音”、“仿说”、“主动语言”、“主动仿说”，到达了“一问一答”，但由于认知不宽泛，换种问法就答不上来了；
2.能说出简单的句子：我要拿水杯，去找妈妈等，但句型单调，没有修饰的补、壮、定语。
3.有需求时还不能提问，卡在了“主动提问”阶段，“领悟对话”和“接话插话”那就无法完成。
回应与社交：
1.不听指令：有些听不懂，有些也没听进去；
2.注意力切换较慢，不看人，经常自言自语。
行为与情绪：
坐不住，喜欢在教室里乱跑。
根据孩子当时的情况，要把他的回应率提高到八九不离十、要把后面的语言三个阶段圆满完成并解决行为情绪问题，估计得三百个小时。
三百个小时是多长时间？如果一天上二个小时的“一对一”，每个月四十个小时，需要八个月。
八个月能摘帽，当然也不错！95%以上的孩子，要摘帽，一辈子都是奢望！
果不其然，经过老师的艰苦努力和家长的密切配合，也就严词合缝的三百个小时，现在的子扬已经焕然一新了：
语言：
顺利完成了语言的8个阶段，能够“接话插话”了，也就是能与人正常地聊天了：
当授课老师向别人夸赞子扬的进步时，子扬会微笑，他知道老师正在表扬他；
在课堂上听到其他小朋友出错还会取笑别人，情感与理解都有了；
老师赞赏某个小朋友好听话，在旁边画画的子扬补充道：扬扬也很听话。
行为与情绪：
已经是一个非常活泼甚至有些调皮的男孩了，见到生人再也不羞怯了。
如果你有时间到教室去看看子扬得意的照片，一定会被他淘气的神态所感染。
不再长时间自言自语了，能安坐了。
回应与社交：
有了很强的社交意愿，能听懂并回应各种指令了。
集体生活：
已经能完全融入幼儿园的学习生活中，无缝衔接了。
好羡慕吧？他摘帽了！
他为什么能如此之快呢？
1.其症状是比较轻的；
2.三到五岁是干预的最佳年龄：大脑已非常灵活，生理上发育迟缓的部分已经赶上了。
3.在别的机构干预了几年，遇到了“天花板”，多少为我们打下了一些基础：有些机构只能教到语言的第二阶段，也就是“仿说”，最好的也就能教到第五阶段，也就是被动的“一问一答”。
之所以估计他需要三百个小时的干预，当孩子步入到“仿说”以后，特殊孩子与正常孩子都有一个差距的里程碑，简单测评一下他的现状就能较为简捷地预估他的未来！一般地，平均摘帽时间都能控制在一千小时以内。
业界为什么总说要终身干预呢？社交语言一共有“发音”、“仿说”、“主动语言”、“主动仿说”、“一问一答”，“主动提问”、“领悟对话”、“接话插话”八个阶段，如果孩子连“主动提问”都做不到，那就别说理解别人的话语，更不能聊天对话了：
其一：这个语言能力上不了学，上也是白上，上课根本听不懂！
其二：这个语言水平，出门问个路、上街买个早餐、叫个外卖都困难，去医院看个病就得有人陪伴！
如果只是停留在这个水平，就是终身干预也干预不出来！
无论是学母语还是学外语，社交语言的发展都遵循同一个路径。只要教法正确、内容合适，时间用到了，无论是六十多岁的“爹爹”，还是三五岁的“娃娃”，人人都能达到“接话插话”也就是聊天对话的水平。对于自闭的孩子，一旦能聊天了，那也就摘帽了：能听见、理解别人在说什么了，能正确地表达自己的需求了。
如果你的孩子不能简单地聊天，那也就永远不能摘帽。而一旦孩子能聊天了，其它的认知也就好教了，情绪也就容易控制了，行为规则也就能规范到位了，因为他能懂周围的世界对他的要求了。
子扬是我们这里唯一的一个按我们预估的时间结业的，其它的孩子几乎都没上满：家长觉得可以了，跟正常的孩子差不多了。但在孩子摘帽之后，与正常孩子还是有一点差距的，主要是在词汇量和心智上。比如说子扬，其认知、心智与自身的实际年龄还落后近一年，结业后还需要家长帮助填补认知、磨砺心智，去缩小心理年龄与实际年龄的间隙。另外，由于以前口肌的结果，子扬说话还是不太顺溜、带有明显的机器音，这是我们当初没有注意到的。要把这些都赶上，还是需要再干预一段。好在他现在只有五岁半，还有时间去追赶。当然，这对家长也可能不是什么难事。
我们有理由相信，结业后的子扬一定会无限地接近正常，融入到集体生活是理所当然的事。
我们衷心地祝愿：
子扬、子扬，扬帆远航！